La necesidad de garantizar igualdad de oportunidades para los estudiantes de las zonas rurales de Colombia fue uno de los principales temas abordados por la docente santandereana Laura Duarte Usman, quien destacó las dificultades que enfrentan maestros y alumnos por la falta de conectividad, equipos tecnológicos y recursos educativos.

Durante una entrevista, la educadora señaló que la discusión sobre la participación del sector privado o de organizaciones religiosas en la educación debe enfocarse en cómo estos actores pueden contribuir al fortalecimiento de las escuelas rurales, sin desconocer las culturas, creencias y particularidades de cada comunidad.

Duarte, quien se ha desempeñado como docente rural y ha trabajado incluso con comunidades indígenas, explicó que en muchas instituciones todavía existen dificultades para acceder a internet, computadores y herramientas básicas para desarrollar los procesos de enseñanza. Ante estas limitaciones, los maestros recurren a materiales disponibles en su entorno y a modelos educativos flexibles para garantizar la formación de los estudiantes.

La docente resaltó que el sector privado podría aportar recursos tecnológicos y materiales que permitan reducir la brecha entre las escuelas rurales y los colegios de las grandes ciudades. “Más que tener un manejo privado es tener la posibilidad de que esas personas o esos entes privados apoyen a la ruralidad en la consecución de material que pueda ser aprovechado”, sostuvo.

Asimismo, recordó el impacto que tuvo en Colombia la educación a través de la radio, especialmente con experiencias como Radio Sutatenza, que permitió llevar conocimientos a comunidades campesinas que enfrentaban dificultades para acceder a las aulas.

Duarte también compartió la historia de una joven de una comunidad ribereña que soñaba con convertirse en médica. Con esfuerzo logró trasladarse a la ciudad, continuar sus estudios y posteriormente ingresar a la Universidad Industrial de Santander (UIS), donde cursó Medicina. Para la docente, este caso demuestra que cuando se brindan oportunidades, los niños y jóvenes de las zonas rurales pueden alcanzar grandes metas profesionales.

La educadora insistió en que la educación rural necesita mayor inversión y herramientas que permitan a los estudiantes desarrollar todo su potencial. A su juicio, los niños del campo tienen la misma capacidad y deseos de aprender que quienes estudian en las ciudades, pero muchas veces se encuentran con obstáculos derivados de la falta de recursos.

Finalmente, hizo un llamado a docentes, instituciones y sectores privados a unir esfuerzos para fortalecer la educación en las regiones apartadas del país, respetando las particularidades de cada territorio y garantizando que ningún niño tenga que renunciar a sus sueños por falta de oportunidades.